П Е Р Е Д М О В А

В епоху морального і духовного зубожіння, коли батьки в пошуках за заробітками кидають процес виховання своїх дітей напризволяще, покладаючись лише на школу, забуваючи про негативний вплив вулиці, і діти, залишаючись на одинці з собою, ідуть за течією складної сучасної дійсності. Як некероване судно, наштовхується постійно на мілини і скелі, так і діти не можуть обрати із потоку інформації, що навалилась на них, істинні духовні цінності. Наркоманія, забрудненість телебачення бойовиками, порно, мильними операми, естрадою низької якості, нецензурною лексикою, доступність "жовтої преси” з відвертими фото,- все це всмоктується довірливими дітьми. І якщо поруч нема досвідченого направляючого на істинний шлях вихователя, то наслідки будуть страшними.

В цій ситуації школа стала єдиним виховним закладом, який бере на себе весь удар. В зв`язку з цим  виховної сфери лягає відповідальність  переходу до більш нових методів роботи з дітьми. Необхідно створити цілий механізм, який буде направлений на забезпечення  формування духовної особистості учнів в тісному зв`язку  з культурою українського народу, його традиціями, які складались історично.

Фольклор – важлива сфера духовної культури кожного народу і на його основі  повинна будуватись виховна робота в школі, так як розвиток духовності неможливий без усвідомлення себе часткою народу, його культури. В цьому розумінні фольклор – це школа спілкування, культури поведінки, культури побуту і одягу, праці і т.д.

Мистецтво народу відображає  сформоване віками уявлення людей про оточуючий світ, природу, красу і гармонію життя, про добро і зло. Тому виховна робота повинна спиратися на фольклор рідного краю та українського народу.

З цією метою в школі необхідно створити "Творчу майстерню мистецтв”, яка включає в себе декілька направлень, і як підсумок, виконує єдине істотне завдання: "Виховання духовної культури учнів  в тісному зв`язку з традиціями українського народу та народів, що населяють Придністров`я.”

1.      ФОРМИ РОБОТИ ТВОРЧОЇ МАЙСТЕРНІ

В основу роботи майстерні повинні входити постановки сценічних дій, де будуть задіяні всі жанри майстерні, тобто буде здійснюватися "синтез мистецтв”. Постановки майстерні мають відображати всі сторони життя народу, його календарно-обрядові звичаї, а також повсякденне життя школи.

Спочатку необхідно зацікавити дітей, створити таку атмосферу, щоб  у всіх дітей викликати бажання брати участь в роботі майстерні по тим направленням, до яких у них проявляється здатність.

Кожна лабораторія майстерні виконує ті завдання, які стоять перед нею для досягнення кінцевого результату:

-            Музика: постановка вокально-інструментальних  творів та танців;

-            Театр: взаємодіючи з музичною лабораторією – постановка сценічних дій;

-            Образотворче мистецтво: художнє оформлення дій, вистав, декорацій і т.п.;

-            Народно-прикладне мистецтво: виготовлення костюмів, декорацій, предметів побуту;

-            Радіо: оповіщення шкільного життя - події, новини, музичні привітання, оголошення і тому подібне;

-            Телебачення: зйомка, монтаж і широкий показ роботи майстерні: вистав, концертів, засідань учнівського комітету, святкових лінійок і т.п.

Необхідно наголосити, якщо діти беруть участь в роботі однієї лабораторії це зовсім не означає, що вони не мають можливості брати участь в роботі іншої лабораторії, навпаки – це доповнює одне одного, і, як підсумок, дає плідні результати ( діти всесторонньо розкриваються в мистецтві).

2.      НАПРАВЛЕННЯ ПО ЖАНРАМ

М У З И К А

1. Вокальне направлення:

а) солісти;

б) ансамблі, дуети, тріо;

в) хор.

2. Інструментальне направлення:

а) ансамбль сопілкарів;

б) оркестр народних інструментів;

в) ансамбль естрадного типу.

3. Хореографія: колективи народних танців – молодша, середня та старша група.

Т Е А Т Р

1.      Колективи класичного та фольклорного направлень;

2.      Колектив лялькового театру;

3.      Читці;

4.      Ведучі.

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

Художники, оформителі та декоратори.

НАРОДНО-ПРИКЛАДНЕ МИСТЕЦТВО

1. Гурток вишивки, шиття.

2. Гуртки виготовлення декорацій;

3. Робітники сцени (установка обладнання сцени) і т.д.

НАРОДОЗНАВСТВО

1.      Вивчення народних традицій, побуту, історії народу, пропагування народної культури, втілювання зразків народної творчості в шкільних виставах та заходах.

2.      Музей народознавства і школи:

а)  підготовка екскурсоводів.

РАДІО І ТЕЛЕБАЧЕННЯ

1.      Шкільна радіостанція:

а) диктори;

б) коментатори;

в) ведучі музикальних програм і т.д.

2.      Шкільне телебачення:

а) оператори;

б) ведучі;

в) технічна майстерня.